信息化领导力

课程概况

【2020年开课计划】

在2020年课程拟开设三期，开课时间安排如下：02月05日（第14期）、07月01日（第15期）、10月14日（第16期）。本课程内容会不断更新，请有需求的新老学员及时关注，也欢迎大家将课程推送给您身边感兴趣的同事和朋友。

【课程内容更新】

1. 每讲内容中补充添加了1-2项技术体验工具；

2. 为满足学员需求，课件中补充了“智慧校园”“创客教育”专题的资源，包括最新的国家政策、学校案例等等。

课程共分为5讲，每讲的具体内容如下所示：

第1讲信息化领导力与学校管理

主要是帮助管理者理解信息化领导力的内涵及与其工作的关系，明晰研修的主要任务；引导管理者了解我国信息化建设规划的相关内容；能够结合学校校长专业标准等，围绕学校的六大主要工作领域，建立对信息化领导力的诉求。能够初步思考技术可能对于学校管理的支持作用，设计学校信息化规划的初步框架。

第2讲学校规划与技术支持

理解技术对学校的支持；探析如何提高技术服务于学校工作诸多方面的效能；聚焦于：数字化认知工具、教学资源共享机制与智慧校园等概念，引导管理者来思考如何借助于信息化系统规划学校的工作，并逐步形成规划的基本方案。

第3讲专题沙龙：信息化管理者对话

结合已经形成的部分研修作品，引导参与研修的管理者展开深度对话，初步建立从信息技术、信息技术应用，到信息化领导力的建构的路径，并能够通过进一步修订个人的信息化规划方案来呈现其能力变化。

第4讲课堂变革与教学创新

通过简单的技术体验活动，引导管理者学会从应用需求出发，理解技术对学校管理的各方面工作的支持作用，适度聚焦于数字化课堂，激活管理者形成深度学习混合式学习、翻转课堂等其它课程的冲动。

第5讲行动反思与管理创新

结合案例来引导管理者思考其学习过程，增强信息化应用的信念；进一步理解技术与学习的相依关系，引导其思考如何在学校信息化应用中展开具体行动，不断改变工作方法，实现管理创新。

课程特色资源：整体规划案例分享、教学创新案例分享、信息化关键术语整理

课程大纲

第0讲准备篇
活动0.1 走进课程
活动0.2 开启学习
制作PDF文档

第1讲信息化领导力与学校管理
活动1.1 初始研修任务
活动1.2 走进信息化领导力
活动1.3 设计学校信息化规划
活动1.4 技术体验
本讲总结
单元一测验
单元一作业：初步架构“学校信息化规划”框架

第2讲学校规划与技术支持
活动2.1 探讨如何优化学校整体发展规划
活动2.2 如何提高教学环境建设效能
活动2.3 如何让智慧校园更具智慧
活动2.4 技术体验
本讲总结
单元二测验
单元二作业：初步架构“学校信息化发展项目”

第3讲专题沙龙：信息化管理者对话
活动3.1 修改学校信息化发展项目——寻找切入点
活动3.2 研习学校信息化发展项目——案例观摩
活动3.3 技术体验：Kahoot
本讲总结
单元三测验
单元三作业：完善“学校信息化发展项目”

第4讲课堂变革与教学创新
活动4.5 教学创新示例：创客教育类项目
活动4.6 技术体验
活动4.1 体验混合式学习课堂
活动4.2 理解什么是混合式学习
活动4.3 掌握混合式学习的资源设计与工具应用方法
单元四测验
单元四作业：制作技术体验的小视频
活动4.4 实现教学创新的多种途径
本讲总结

第5讲行动反思与管理创新
活动5.1 反思学校信息化应用推进的阶段
活动5.2 反思我的教育信息化意识
活动5.3 决策学校信息化应用的行动
活动5.4 团队建设与管理创新
活动5.5 基于绩效技术的管理创新
活动5.6 技术体验
本讲总结
单元五测验
单元五作业：完善“学校信息化规划”的整体方案
课程总结
课程总结

预备知识

授课对象：学校管理者、学科带头人、学科组长、骨干教师等。

参考资料

图书推荐1：《信息化教育在行动·走近南京》
该书扎根于南京地区的信息化教育实践，围绕学校发展规划、育人文化营造、课程教学变革、教师专业成长、管理机制优化、外部环境调适等领域，构建了一个教育信息化推进的典型案例剖析框架，聚焦行动理念、特色项目、教学应用、学生成长等方面，从行动到思考，呈现了一条从教育信息化应用推进的中观层面（规划、项目等）通往微观层面（教学创新）的路径，相信能够为学校教育信息化应用推进提供直接借鉴。
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图书推荐2：《从环境到智慧：信息时代的教学变革》
在教育信息化的应用推进过程中,需要协调多方面的力量促进应用效能的整体提升。本书从管理和教学两方面,对当下信息化教育实践中存在的诸多现象进行了剖析,倡导立足于学生和教师的共同成长,建立系统的信息化能力提升策略,并重点就如何构建面向学校管理者的信息化领导力、如何促进信息化应用走进常态等进行了系统阐述,提出从形态学的视角建立教学设计思维范式,分析了设计项目化学习和学习时间线的具体方式。
本书主张学校信息化变革不应仅仅聚焦于学习环境,而要思考如何提升学生的学习智慧,主要观念的形成得益于长期的基础教育信息化实践探索,期待本书能够为基础教育领域的实践工作者,包括地区的信息化教育管理者、学校管理者、广大学科教师提供参考,同时也欢迎有志于从事教师职业的大学生选择阅读。
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文章推荐：中小学校长信息化领导力的构建
沈书生.中小学校长信息化领导力的构建[J].电化教育研究,2014,35(12):29-33.
摘要：在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,校长信息化领导力是影响教师能力提升的关键因素。校长信息化领导力是一种面向未来的力量,主张校长具备敏锐的眼光,广泛吸收不同利益相关者的智慧,充分发挥信息技术的作用,助力学校持续发展。在实践过程中,由于个人价值观的倾向或偏执,校长在推进教育信息化的过程中可能会表现出保守或激进属性,从而出现信息化教育价值的伪多元性。提升校长信息化领导力,就是要去除这种伪多元性,促进学校在信息化时代的健康有序发展。