课程概况
同学们，提起工业，你会想到什么？
消耗资源能源、排放污染物、破坏生态环境？
提起环境，你会想到什么？
雾霾、气候变化、河流污浊？蓝天碧水成为稀缺资源，只能无奈叹息？
似乎前者是因，后者是果，两者矛盾不可调和？放弃工业、保护环境，同时也意味着，放弃工业发展为我们带来的越来越便利的生活，你真的愿意吗？
解决之道到底在哪里？那就是：
工业生态学——她就是这样一门学科，专门来调和工业和生态之间矛盾，为人类的可持续发展服务！
在工业生态学的视角中，人类社会经济系统，是自然生态系统的一个子系统，人类应该以友好的方式，与自然系统相处，并向其学习！这样，才能更好地平衡二者之间的关系。
在本课程中，我们将通过以下五个模块，来给大家讲述工业生态学的故事：首先是总体印象，然后是工业生态学的系统观、行业观和产品观，最后，希望我们一起携手，行动起来，穿越环境高山。
由于工业生态学本身是一门交叉学科，涵盖理工、文法、管理等各个学科，每个学科，都可以在工业生态学这门新兴学科中，找到各自的发展空间。此外，课程内容简单易懂，适合不同基础的同学们学习。
在设计课程内容时，我们与时俱进，将教学团队的研究成果不断更新到课程中，一方面，使我们的内容更加丰富多彩，另一方面，还可以更好地与我国的实际情况相结合。
此外，本课程一定会让大家觉得十分有趣，因为我们将工业生态学的知识，和我们的日常生活联系了起来，这样的课程想必会更加生动吧！同时，也方便大家在生活中，可以将工业生态学的理念加以实践！这样，既学到了知识，又可以指引我们的生活方式，让其变得更加绿色、更加健康，何乐而不为呢？
有朋自远方来，不亦乐乎！如果你也认同工业生态学的观点，那么还等什么，小伙伴们，快点加入我们工业生态学的大家庭吧！
课程大纲
01
工业生态学的总体印象
课时
1.1 工业生态学是一门怎样的课程？
1.2 “工业生态学”的学术思想和思维模式
1.3 中心任务——穿越“环境高山”
1.4 工业生态学的“中国化”工作进展
02
我们的重量——总物流分析
课时
2.1 一个医学实验的启迪
2.2 总物流分析的基本原理和模型
2.3 如何开展总物流分析工作？
2.4 来，称一称我们的重量！
03
我们的足迹——生态足迹分析
课时
3.1 生态足迹相关的基本概念
3.2 生态足迹和生态承载力的计算方法
3.3 全球的生态足迹
3.4 我国的生态足迹
04
循环的世界
课时
4.1 循环经济概览
4.2 中国的循环经济之路
4.3 日本的循环经济之路
05
流动的世界之物质流
课时
5.1 物质流分析模型和指标
5.2 废钢资源案例和我国铁、铜、铅的物质流分析案例
06
流动的世界之能量流
课时
6.1 工业系统中的能量流及其特点
6.2 能量流分析及效率计算方法
6.3 系统节能的一般概念和方法
6.4 系统节能的典型实例（一）
6.5 系统节能的典型实例（二）
6.6 系统节能的典型实例（三）
07
企业也能和谐共生——生态工业园
课时
7.1 生物共生的启发--工业共生
7.2 工业共生的应用--生态工业园
7.3 国内外典型生态工业园的案例
08
基础材料行业的宏观调控
课时
8.1 基础材料行业的宏观调控理论方法
8.2 行业把脉之钢铁业
09
不只有绿色蔬菜，更有绿色产品
课时
9.1 生态设计的基本概念
9.2 生态设计的原材料选择
9.3 生产、包装和运输环节
9.4 使用过程和报废回收过程
9.5 生态设计实例
10
从摇篮到摇篮——产品的生命周期评价
课时
10.1 生命周期评价的基本概念
10.2 生命周期评价的基本方法
10.3 简化的生命周期评价
10.4 生命周期评价的应用前景
11
让我们一起穿越“环境高山”
课时
11.1 穿越“环境高山”之政府篇
11.2 穿越“环境高山”之企业篇
11.3 穿越“环境高山”之学校篇
11.4 穿越“环境高山”之个人篇
预备知识
高中阶段毕业。
参考资料
课程教材：
陆钟武[著]，工业生态学基础[M].北京：科学出版社，2009.
辅助教材：
[1]陆钟武[著].穿越“环境高山”—工业生态学研究[M].北京：科学出版社，2008.3
[2]Lu Zhongwu,Yue Qiang, Shi Han, Editors. The Studies of Industrial Ecology [M]. 北京：科学出版社. 2015.8.
[3] [美]T. E. Graedel, B. R. Allenby [著]，施涵[译]. 产业生态学（第2版）[M]. 北京：清华大学出版社，2004.3.
[4] [美]T. E. Graedel, B. R. Allenby. Industrial Ecology(第2版)[M]. Prentice Hall, Pearson Education, Inc. 2003.
