课程概况
我国，大学生已成为一个庞大而不断发展的青年知识群体，社会对青年大学生寄托了无限的期望。大学生正处于人生的黄金阶段，精力充沛，智力聪慧，没有过多的生活羁绊，创造力旺盛，正是学知识，出成果的大好时机。大学生已成为当代整个社会力量中的最积极、最富创新精神和最有生气的力量。 然而大学阶段也是人生中的极不寻常的时期，由于缺乏对自身成长的科学认识与正反经验，青年人内心交织着种种矛盾，需要及时得到成长的正确导引。社会也应积极关心当代大学生面临的全新问题。
课程大纲
扩展资源
1.“3·25（善爱我）”心理健康教育理念
2.远离抑郁，呵护心灵
3.增进人际交往
4.大学生养心与养生
5.学生访谈：健康生活方式的培育
第一单元 关于青年期
1.1.1-认识青年-关于青年期-青年期的界定
1.1.2-认识青年-关于青年期-青年期不同阶段的身心特点
第二单元 青年期的意义
1.2-认识青年-青年期的意义
第一周（第一、二单元）测试题
第三单元 理解青年：不同的青年观
1.3.1-认识青年-理解青年：不同的青年观-“同一性”时期
1.3.2-认识青年-理解青年：不同的青年观-“第二次诞生”的时期
1.3.3-认识青年-理解青年：不同的青年观-“形式运算”的时期
1.3.4-认识青年-理解青年：不同的青年观-“模仿学习”的时期
期中测试题
第四单元 青年心理发展的特点
1.4.1-认识青年-青年心理发展的特点-自我分裂与统一
1.4.2-认识青年-青年心理发展的特点-情绪动荡起伏
1.4.3-认识青年-青年心理发展的特点-交往需要
1.4.4-认识青年-青年心理发展的特点-性意识与性困惑
1.4.5-认识青年-青年心理发展的特点-高水平思维与社会阅历缺失
第五单元 心理健康对青年成才的重要性
1.5.1-认识青年-心理健康对青年成才的重要性-树立心理健康观 做人格健全的我
1.5.2-认识青年-心理健康对青年成才的重要性-培育积极心态 做有竞争力的我
1.5.3-认识青年-心理健康对青年成才的重要性-加强身心修炼 做有魅力的我
第六单元 青年期心理发展的动力与任务
1.6-认识青年-青年期心理发展的动力与任务
第四周（第四、五、六单元）测试题
第七单元 影响青年成才的身体因素
1.7-认识青年-影响青年成才的身体因素
第八单元 影响青年成才的社会心理因素
1.8.1-认识青年-影响青年成才的社会心理因素-培育法律意识，增强社会适应能力
1.8.2-认识青年-影响青年成才的社会心理因素-遵守道德规范，培养诚信品质
第九单元 探讨青年心理发展规律：研究方法与途径
1.9.1-认识青年-青年心理的研究方法-青年心理研究的难点
1.9.2-认识青年-青年心理的研究方法-调查法
1.9.3-认识青年-青年心理的研究方法-实验法
1.9.4-认识青年-青年心理的研究方法-跨文化研究法
期末考试
预备知识
具备一定的阅读理解能力即可学习本课程，尤其适合在校大学生、中学生、成年人（学生家长）观看学习。
参考资料
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常见问题
一、 问：我没有任何心理学专业基础，这门课是否不适合我上？
答：《当代青年心理学》是一门心理健康教育类的通识课程，专门针对在校大学生开设，旨在帮助大学生更好的认识自我、规划人生。课程设置由浅入深、由理论到运用层层推进，即使没有任何心理学专业基础，也完全不影响学习效果。
二、 我是心理学专业的同学，这门课我是否还有必要上？
答：《当代青年心理学》的课程设置与教学目标与心理学专业的课程设置与教学目标差异较大。该课程融会贯通了发展心理学、人格心理学、社会心理学、异常心理学、管理心理学、心理测量等等诸多专业课程的科学知识与理论，并将这些理论知识与大学生日常学习生活中常见的问题紧密联系在一起，强调实践与运用。因此教学视角与学习效果都不同于心理学专业课程。在校大学生，无论什么专业，都可进行该课程的学习。
三、 这门课程应用性强么？
答：应用性极强。在基础理论与分支理论部分穿插了大量真实案例，均与在校大学生的日常生活息息相关。而《青年的人际交往》和《青年的爱情》两门微课程，更是强调以实际问题为中心进行学习与理解，对个人生活指导颇多。
四、 我没有什么心理问题，上这门课是否多余？
答：《当代青年心理学》并不是以解决心理问题为唯一教学目的的课程。课程紧扣“全人发展”教育理念，对深化自我认识、提升创造力、激发潜能等均有助益。此外，课程对时间管理、目标管理、情绪管理等方面的指导，对大学生的心理健康与成才有较大帮助。
