学前儿童健康教育

你将学到什么

课程概况

课程性质
《学前儿童健康教育》是高校本专科学前教育专业的必修课。类似的课程名称还有《幼儿健康教育》、《幼儿健康教育与活动指导》及《幼儿园健康教育》等。

内容设计
学前儿童健康教育的意义现实而深远，学前儿童健康教育的迫切性无庸置疑，无论是《幼儿园教育指导纲要（试行）》还是《3-6岁儿童学习与发展指南》，都将学前儿童健康教育列为五大领域之首。本课程从生存哲学角度阐明有关健康的基本理念，探讨学前儿童健康对于个体及人类的价值，并作归因分析，其中着重论述尚未引起人们足够重视的儿童生活方式问题，展示科学的儿童健康观。同时分析健康教育与素质教育、终身教育的密切关系，梳理古今中外重要的儿童健康教育思想，探讨健康教育对于学前儿童身体、认知、道德及审美发展的重要价值。教学中，在评析当前国内外较有影响的健康教育理论的基础上，研究学前儿童健康行为形成与保持的基本规律，探讨如何以学前儿童的健康成长为核心整合幼儿园课程，具有典型意义的活动设计将有益于指导幼儿园健康教育实践。
本课程有国家级精品资源共享课《幼儿健康教育与活动指导》作为线上学习资源的扩展，学习资源十分丰富且关注到在线学生的学习特点。

课程大纲

第一单元 健康与健康教育基本理念
第一单元作业
第一单元测验
1-1-1什么是学前儿童的健康及健康教育？
1-2-1什么是学前儿童健康的生活方式？
第二单元 学前儿童健康行为养成理论探新
第二单元作业
第二单元测验
2-1-1什么是“健康信念模式”和“保护型动机理论”？
2-2-1什么是“计划性行为理论”？
2-3-1什么是“转换理论模式”？
第三单元 学前儿童健康教育的目标
3-1-1学前儿童健康教育活动目标表述常见问题有哪些？
3-3-1如何从健康教育视角解读“《指南》说明部分”？
3-4-1如何根据《指南》实施健康教育？
第三单元测验
3-2-1如何进行幼儿园健康领域与其他领域的整合？
第三单元作业
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（1-2）
第四、第五单元作业
4-1-1学前儿童日常健康行为养成的策略有哪些？
4-2-3为何学前儿童家园饮食行为表现不一？
4-2-1为何要进行学前儿童饮食营养教育？
4-2-2如何开展学前儿童饮食营养教育？
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（3）
4-3-1学前儿童是如何看待“生”与“死”？
4-3-2学前儿童身体生长教育的策略有哪些？
4-3-3如何向学前儿童解释“生”与“死”？
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（4）
4-4-1学前儿童是如何认识“安全”与“危险”的？
4-4-3受过安全教育的孩子为何还会跟陌生人走？
4-4-2学前儿童安全教育的策略有哪些？
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（5-6）
4-5-1学前儿童是如何认识“健康”的？
4-5-2学前儿童心理健康教育的策略有哪些？
4-6-1学前儿童体育锻炼的特点和策略有哪些？
第四单元测验
第五单元 学前儿童生活中的健康教育实施
第五单元测验
5-2-1 如何进行幼儿园健康区域活动？
5-1-1如何利用幼儿园生活馆开展健康教育活动？
5-3-1幼儿园晨间检查的要领有哪些？
第六单元 幼儿园健康教育教研（1-2）
6-1-1普通幼儿园如何开展健康教育教研？
6-2-1健康教育特色园如何进一步开展健康教育教研？
第六单元作业
第六单元 幼儿园健康教育教研（3-5）
6-3-1幼儿园晨间锻炼研讨
6-5-1大班心理健康教育活动——高高兴兴少生气
6-4-1小班健康教育活动-安全使用剪刀

预备知识

1.具备《学前儿童卫生学》《儿童发展》等相关知识基础。
2.比较熟悉0-6岁儿童，喜欢孩子，关心孩子的卫生与健康问题。

证书或学分

1.成绩构成：课堂讨论10%，单元测验占30%；单元作业占20%；结课考试占40%。
2.根据规定，目前在线开放课程暂不提供证书，今后可能提供。