作者：汤敏(国务院参事、著名经济学家) 来源：[转载] 中国经济学教育科研网
今天我到北大汇丰商学院干什么来了？来号召大家参加一场新的革命，来搞革命来了。这场革命就是慕课革命。慕课，MOOC，意思是大规模公开在线课程。
现在全世界几乎每个一流大学都做了以慕课为主的大学，像哈佛X大学、北京MOOC大学，清华MOOC大学等等。
今年5月份的时候，我们就前往美国拜访了哈佛X大学。哈佛X大学位于哈佛校园里一个很不起眼的建筑。但进了建筑以后，你根本不觉得它是一个学校，是个大学。一进去的感觉像是进到了一个摄影棚，你能看到各种各样的线和灯光。它还像一般的IT公司一样，有很多的桌子，有很多的人在那儿坐着。哈佛X大学目前已经把相当多的课放上去了，目前哈佛大学汇集了全美最好的研究中国历史的教授，正在做一个长达12个学期的关于中国历史的课程。从炎黄到现在，总共将有12门关于中国历史的课程。他们搜集了燕京书院以及哈佛这些图书馆中最好的资料。现在这个课程做好的三四门已经挂到网上了。一旦这个课出来以后，将是对中国历史介绍最详细的历史课，而且它很可能影响全世界对中国历史的看法。他们自称是很公正的，不过即便是一家之言，也将会影响全世界对中国的历史和中国现在的改革定一个调子。这个影响力是由哈佛大学做出来的，而这个课程可以免费开放给任何人。这就反映出了一个新的革命，这个革命称之为慕课革命。
我们从哈佛大学做的这个关于中国历史的课程就能看出它对人类的未来的影响，它甚至对经济、政治等等各方面的影响都会很大。现在哈佛大学把几乎所有的课都要这样做，而斯坦福大学、麻省理工学院这类世界上最一流的大学也都在做这个事情。上海交通大学的校长说过一句话，他说：“这个浪潮如果我们不赶上去的话，那么中国的大学未来就变成了别人的实验室，别人自习的教室”。或许最后我们就会整个的被这个世界所占据。
更重要的是，这些免费对全世界任何人开放的课程，是世界一流的课程。它将帮助一大批发展中国家的那些交不起钱，到不了美国去留学，学不到世界上最好知识的这些人。只要有个互联网，只要有个iPad这样一个最简单的东西就能上到世界一流的课程。到那个时候的竞争将会是一个什么的竞争？这是场革命，那么今天我讲三点。慕课正在革命吗？慕课在革什么命？不管你是谁，你输不起这场革命。
慕课的几大创新
在历史上，中国已经输了两场革命，第一次工业革命和第二次工业革命。为此我们遭受了百年的落后和耻辱。现在第三次工业革命开始了，伴随第三次工业革命的是一场教育方面的革命，这个革命就以慕课革命为主。2012年被称之为慕课革命的元年，2013年为中国慕课元年。这场革命，我们输不起。为什么？大家可能都知道，这场革命是不经意的被一个小人物给挑起来的，这位先生叫可汗先生，他是一个孟加拉裔的美国人。他在给他的侄儿侄女补课的时候，发明了一套全新的慕课模式。这套慕课模式，就已经远远的超出了过去那些电视大学。大家都看过网易公开课，这种远程教育早都有了，为什么说现在才是革命呢？它又有几个特点？总结起来有几点：
1.知识点、短视频
现在的慕课没有超过15分钟的，最多10分钟，一堂课就这么短。因为在计算机上，人们的精力是集中不起来的。于是就把课程分为若干的知识点，5—10分钟就讲一两个知识点，让你集中精力来学习。
2.随堂考试，满十分过关
随堂考试，满10分过关。这是从计算机游戏里面产生的，计算机游戏就是攻关，攻关就是要把所有的妖魔鬼怪都打死了以后才能再生一级。为什么要进行随堂考试？它有几个原因。第一，为什么很多孩子小学一年级的时候成绩都差不多，单到了六年级的时候就差很远了？主要原因就是我们现在的学习方法是进行集中考试，就检查那么一次。一年级的时候，比如说你得了95分你很高兴，你失去那5分很可能某个概念没搞清楚，下学期就变80分，再下学期就变60分，再下去你就不及格了，这样距离就拉开了。它现在叫随堂考试，5分钟看完以后马上考试。不但要考试，而且还要满10分过关，一定要100%答对，你才能允许看第二个五分钟的课。你要答不对，不完全对怎么办？回去再看一遍，再回来再答。它就要保证每一个概念都要学得非常的准确。
3.即时奖励
这就体现出网络游戏中的即时奖励概念。我们知道老年人、孩子们在网络上玩游戏能够一玩就玩好几个小时。这个东西为什么那么吸引人？是因为它的画面吗？认真想一想，它的画面也没什么了不起。就那几个画面，就那几个人跑来跑去。是因为故事情节有意思吗？它比电视剧差远了，也没什么情节就拿枪就打。它为什么能把人吸引几个小时，为什么人可以乐此不疲的坐在这儿？人家是为什么在打？是为分数在打。比如说炸地雷，人家打好几个钟头就是为了分数，这就叫做即时奖励。即时奖励能使你的学习完全发生变化，上一课马上考，而且要考到百分之百的对，甚至一考过试马上告诉你，你现在在十万个人里面排名第几。就冲这个，很多人下一次考试就会特别认真，就要看自己到底排名多少？这正是一种刺激作用。
另外它完全通过机器来进行评比，并且学生自己可以互相来打分。大家觉得网络上能做的好吗？没有老师在一起，它完全可以做出虚拟课堂。现在新的虚拟课堂，甚至有班长，有你的座位，有和老师的互动，有同学之间的互动，现在在网络上都可以做第二人生了，你怎么就做不了一个课呢？现在一个课上，几十万的学生在讨论，讨论出来的结果，远远超过一个班的讨论，因为网络上24小时都在问答。这里还可以做大数据分析，你的每一个答题的弱点在哪儿、强点在哪儿。完全可以做分析，它是一个极大的数据分析。 那么这一切就超出了过去网易公开课和电视大学那样简单的把老师录像下来的做法。通过这种方式出来的大学，是一个实实在在的，有智能的网络技术支撑的在线大学。
慕课“三巨头”
现在哈佛大学和麻省理工学院一起成立了一家公司，专门做在线大学。包括注册、讲授、作业、辅导、考试、资格、证书等等全套的，现在都已经产生了，而且远远超过了过去的情况。
目前世界上有三大平台，一个是斯坦福大学，这是现在最大的一个平台。是由两个老师成立的公司 ，其中一个还是华裔的香港老师。目前差不多有上千万的学生在平台上学习。另外两个是哈佛大学和麻省理工大学。这两所学校各拿了3000万美金来组建公司。这三家公司几乎囊括了全世界最好的课程，各个学校直接上到他们的平台，包括中国的北大、清华、交大等等，都上了这些平台。在这个大平台上，你可以学到世界上一流的，几乎任何的课程。
新型网络教育理念
新型网络教育，它全新的理念就是，任何人在任何地方任何时候，可以学到任何知识。有人还加了两个字，可以“免费”的学到任何知识。刚才我们说的这三大平台，其中两大平台都是全免费的。世界一流的课程可以免费的学到，而且可以在任何地方任何时间学到，这个就是一个很大的颠覆。
中国慕课向何处去？
那么现在，这个慕课正在全世界快速的推广，中国应该怎么办？
我现在正在努力推动慕课。在中国教育战略协会的会议上，我提出了三个问题。第一个是，到目前为止，全世界的慕课，都是在做高大上的东西，都是哈佛大学、斯坦福大学、北京大学、清华大学这些好学校在做。那么，中国应该怎么办？中国是继续做这种锦上添花的事？还是我们用慕课这个方式来做雪中送炭的事情？第二个是我们简单把教授上网，还是我们把这个概念再进一步的扩大？让教育这个问题有更多的社会主体参与进来。第三个，是我们跟着别人后头走还是我们要走出一条新的路来？
我为什么提出这三个问题？因为目前中国的教育中有很多问题，主要有三大问题。第一个是教育的公平的问题。城乡之间，学校与学校之间的差距都是非常大的。第二个是大学生就业难的问题。汇丰商学院，北大的学生、清华的学生可能没有这种的压力，但是二本、三本学校的学生，就业压力就非常的大。第三个是整体创新不足的问题。我们正处在一个创新的世界，一个创新的时代。但是我们的高考和大学，都是以死记硬背为主，我们的创新跟国外比起来还是很不足的。
这些问题，能不能借助慕课的方式，加以解决呢？或者起码能够缓解呢？我们做了一个实验。
如果说教育不公的话，最大的教育不公就是城乡之间的教育不公。城市的学校，特别是城市好的学校，跟农村特别是贫困地区的农村学校，这两个整个是天渊之别。但是现在经过几十年的努力之后，这个天渊之别已经不在于硬件。现在你到农村去，几乎乡镇是最好的学校，大部分学校从硬件来说不错了，而且绝大部分包括乡一级的学校都拉进了互联网，硬件不错。现在差的就是软件，差的就是老师，而对教育来说，它的核心是老师。就像汇丰商学院真正牛的不是这个建筑，而是有一大批牛的来自全世界一流的老师。
同样，对于乡村学校也是这样。现在的情况是，老师稍微好一点就跑到县里去，县里好一点就跑到城里去，因为城乡之间的差别太大。这个有办法解决吗？这个房子花点钱还能解决的话，那么老师的差别能解决吗？教育不公平能解决吗？我们在内蒙古清水河县做了一个实验，让内蒙一个贫困县贫困乡的学生直接上人大附中的课。人大附中是中国最好的中学，中国最好的学校还专门拿出了一个实验班，是人大附中最好老师在上课。人大附中最好的实验班最好的老师，也就是说一个是中国最好的班级，一个是西部的贫困地区的乡一级学校，是中国最差的学生最差的学校，让最差的地方直接上最好的课，能听得懂吗？我们从去年开始实验，开始的时候没人相信可以。所以我们做这个实验的时候，我们在四个省的12个班里实验，而且都是拿全校最差的班来实验。为什么？谁也没实验过怕出事，说你破罐子破摔，所以就拿个最差的来实验。
结果，这两个极端的情况，这个班一个学期上下来，它的平均分数比没有上的高了20分，我们最好两个班高了40分。怎么上呢？开始我们直播，整个网络直播，把课都排在同时。那么人大附中上课的时候，我们放了几个录像头马上拍下来，直接传到广西、重庆、内蒙、河北，全是贫困县的乡一级的学校里头。上了一段时间发现不行，因为他等于完全看电视不行，后来我们换了一种方式，头一天人大附中上课拍下来，放到网上去。当天坐的是当地老师，他晚上先看一遍，然后把人大附中太难的题去掉，因为这是人大附中的课，他往往讲一些超出教学大纲的课程，把它减下去，把45分钟的课剪成大概30分钟左右，第二天开始放。
人大附中老师讲的时候开始放录像，学生听。当人大附中老师开始提问的时候，会有很多的互动，这个老师就站起来把声音关掉，由当地的学生来回答问题，再由当地的老师来判断你回答的是正确还是错误，等都差不多基本掌握了，再继续放。如果发觉有些同学不行了，这个老师就稍微讲一下，然后接着再往下做。
到晚自习的时候，老师还会再补点课。现在这种方式，已经从9月份开始，也就是这个月，我们已经把它扩大到全国的18个省的150个学校。假如这个成功的话，那么对于计算机来说，不管是150个学校，还是150万个学校，它都是一样的。
另外，除了人大附中的课，还可以把北京四中、深圳一中的课都用这种方式来做。一个课可以做成十几种，各种层次的。如果某个课程太难的话，我们再把北京二十五中，一个中等学校的课也把它放上去，由乡村学校的老师来挑一个跟他们比较适合的。这个学期，我们就把人大附中最好的老师，专门找一个比较差的班让他来上，好老师上个差班，希望跟底下的距离稍微减小一点。我们正在实验，如果这个成功了，那么我们就可以迅速的大面积的推广。现在乡村学校，互联网上什么都有了，计算机、投影仪也都有了，没有的话，我们建议国家买一台，也没多贵，一个老师现在就是3、4万人民币一年的工资。现在师资培训每年就十几亿人民币的师资培训，像这些钱如果购买硬件的话，没多少钱就可以做出来。
我们现在还在试验别的，比如说我们在河北试验电子书报。由联想公司给每个学生发一台平板电脑，有了平板电脑以后，我们就可以把书本全部放进去，把作业全部放进去，把老师讲的课就放进去。那个时候就是真正的慕课了，每个学生可以根据自己的速度来学习，每个学生可以有不同的速度。我们再把课打成5分钟、10分钟一节，把考试全部做进去，这就可以有更大面积的普及。这有没有可能呢？完全有可能。在华强北，一台最便宜的pad，大概有700人民币左右就可以了。现在国家给每一个中小学免费课本，一年就300块钱，两年的免费课本钱，国家就可以发一个pad，有了pad以后，很多很多东西都可以放进去。不但可以学得更好，而且可以减少数字的鸿沟。现在国际上讨论最多的就是城市的孩子跟农村的孩子，富裕跟贫困地区的孩子存在的电子鸿沟、数字鸿沟甚至是最大的问题。有了这个pad，他们就可以很快赶上城市里的孩子。我们觉得如果这种方式做得好的话，咱们很可能恢复1977年的情况。当时我们上大学，很多很多农村的孩子也能够上大学，但是现在叫寒门难出贵子，为什么？因为高考，农村的孩子考不过城市的孩子。如果这些能够普及的话，搞不好，城市的孩子高考考不过农村的孩子。那么这就是用慕课这种新型的方式，从根本上来解决我们教育不公平的问题。
如果小学中学可以这样，为什么大学不能这样？我们现在每年有五六百万的二本、三本或者之下的学校，这些没有得到很好教育的学校能不能直接上汇丰商学院的课？既然我们有这么好的课，我们能不能更好的上？汇丰商学院的学生，为什么只能上汇丰的老师的课，我们为什么不去上哈佛大学、斯坦福大学一些很好的课？新的慕课就可以做出这些巨大的变化。我们现在在做另外一个实验，试图解决大学生的就业和创业创新难的问题，这个项目叫“创意咖啡”，创意咖啡就是大学生的创业启蒙课。我们请了徐小平来给我们讲课，诺贝尔和平奖的获得者尤努斯教授也给我们讲了一课。我们还请一个刚刚出了大学，正在创业，处在一筹莫展和头破血流的年轻人来为学生讲创业之难。这是北大一个学期的选修课，我们找一个公司把它录像下来，直接传到全国100所大学里头，这大学里头有复旦大学，中国科技大学，这类国内一流大学，但更多的是名不见经传的南京职业技术学院的三等、四等学校。可以想象，100个大学的同学可以跟北京大学的同学同台讲课，同台考试，同堂作业。因为我们有100个大学，我们可以请到最好的老师来讲。
咱们能不能在咱们二楼学生办的小卖部里头，把这种方式的课程接进来。每到礼拜一的晚上，就可以邀请新东方合伙人的徐小平来讲创业之难，这样我们有创业兴趣的学生就可以到那去听这个课、学这个课，考试就是拿出一个创业计划书来。当然也可以不考试，大家来互相讨论，慢慢再变成我们的一个课。如果这变成北大的学分课，北大给学生学分，那别的学校给不给？有了学分，这些学生会学的非常认真。
非常有意思的是，有一个学校叫辽宁何式医学院，一个三本的私立大学。上了我们这个课以后，学生说不等毕业以后再创业，我现在马上创业。这个学校把学校的食堂全部承包下来，每一个窗口就是一个学生的创业公司。学校的保洁、咖啡馆、小卖部甚至校内的快递都被学生公司拿下来。这个学校里，6000多学生中1000多个人在校园创业。这个学期我们要把他们请来，让他们专门讲一课，在校园如何创业。这些都是我们可以很快可以做的事情。
我们现在正在设计创业启蒙课，教你创业的一般性问题，包括怎么写创业计划书等等。接着我们可能要买第二个课，第二个课比如说网店，如何开网店？那一个学期，我们可能就会邀请几十个网店的老板，开杂货铺的、开卖衣服的、卖电器的，各种各样卖农产品的，让他们现身说法，甚至到他们那个网店去看看人家怎么卖。这样一个学期上下来，很多学生毕业之后就可以开网店。我们还可以跟腾讯联系如何在微信上创业。腾讯公司的微信，现在大家都拿它玩，这上能创业吗？现在有一些很好的方式，我们把它做成课，让他们学，微信就可以创业。今天上午我们跟一个斯坦福大学的交流，他们把硅谷的创业动态拍成了200多个小案例，我们把它拿过来做成课程，我们就可以了解硅谷创业的最新动态。上了这课没准我们也可以有很多的创业。假如我们有这么一套东西，尽管不要求毕业之后马上创业，但这将在学生之间播下创业的种子。一旦时机成熟，五年、十年之后，都可以创业，更重要的是，如果一个创业课可以这样上，为什么我们不能让更多的课可以这样上。我们上课可以不局限于学校的老师，重要的是课程的影响力。我们现在做100个大学，未来很容易做到500个大学，1000个大学，成本几乎为零。
我们现在正在设计一个更大的模式。比如说现在大学生就业难，主要是那些二三本包括很多职教的这些学生就业难。国家现在正在准备大的改革，把600个2000年以后变成专升本的学校返回来变成职业大学。可是现在职业大学就缺40万个老师，再把600个转过来我们哪有那么多的职教老师。最近打了一个报告，我们能不能用慕课的方式，来解决我们职业教育师资不足的问题。怎么不能？连MH370马来西亚那个机师，在家里弄几台机就可以模拟怎么在岛上降落。飞机都能了，为什么我们很多的课不能在网上做。但是怎么做？我在想我们能不能由企业来提供。在职业教育里头三年可以是学校的教育，第四年的时候可以由企业来提供课程。现在我们光企业大学就有1000多家，把他们很多很好的内训课程拍下来，进行慕课化，重新包装成五分钟、十分钟一节，然后十分钟考试等等。现在的职教也可以把最好的课程放上去，为了保证教育质量，可以由教育部来审查每个课程，通过审查认证了的课程就可以提供给学生选择。考试的时候像考托福一样，在每个城市成立这种考试中心。所有的这种考试，你都要到考试中心来考，严格检查你是否能通过。甚至连企业招工就看他们的这些课程你是否有上过，上的情况如何。现在的企业招人多难，要去每个学校宣讲，然后收集一大堆的履历表，到最后都很难挑。但是通过慕课的方式，企业完全有可能招到最合适的学生。我们甚至还可以把它商业化，这些我都在设计之中。
我们正在用这种全新的教育模式来推动新的教育改革。最近我专门写了一本书，题目就是“慕课，一场你输不起的革命”，这里头详细讨论了高考怎么办？职业教育怎么样？中小学怎么办？幼儿园怎么办？高等学校怎么办？好的学校怎么办？差的学校怎么办？其实这些都是有办法的，关键就是我们现在要用最好的、最优质的教育资源，来更广泛地让更多人共享。
这是一场革命，这场革命不仅是在教育界，实际上现在各个行业都在进行革命。这些革命，如果有了教育革命的伴随就能够如虎添翼。马云说：“现在天变了”，有很多跨界的事情正在发生：中国移动到了十几年，才发觉腾讯是他最大的对手；工商银行闹了几十年，才说马云是他最危险的对手。
汇丰商学院在深圳，有优势也有劣势，我们可以用慕课的方式把劣势减少。比如汇丰商学院的学生，可以每一年至少选一门国际上的课，这个课你可以跟着外国学生来讨论，这种讨论是在全世界范围内进行的。一些没有办法开出的课或者没有响应老师的课，我们完全可以通过引进的方式来让学生选择。另外就是众多的中小企业，这些企业家急需培训，但是都到汇丰商学院上课培训成本就太高。我们可以把全球最新的课程不断引进来，再不断散发出去。谁在这里领域走到前头，谁就能占据这个市场。北大、清华在北京有足够的优势，汇丰商学院在深圳就应该跟深圳各种各样具有先进经商理念的公司合作起来。就像十年前的腾讯，从名不见经传做到现在。汇丰商学院能否在教育里头走出一条自己的路出来，我觉得可能非常大，因为这是一个革命。尽管慕课革命至今只有两年的时间，但发展潜力是非常大的，能解决我们过去教育解决不了的问题。既然汇丰商学院是做商业的，就希望汇丰商学院创新方面要走到前面。谢谢大家。
演讲者为国务院参事、著名经济学家@友成汤敏
**本演讲为北京大学汇丰商学院十周年庆讲座系列，转载请注明。
原文地址：http://www.cenet.org.cn/article.asp?articleid=78082
（根据录音整理，未经本人审阅）
